大班数学活动：夺宝奇兵
昆山市石牌中心幼儿园 李珊珊
设计意图：
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。“游戏”式教学是最受幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。大班孩子对序数已有了初步的经验，怎么样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我设计了“夺宝奇兵”这个大班数学活动。
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、能按座位票中的两个条件对号入座。
3、体验游戏中勇于挑战并战胜困难的快乐。
活动重点：了解座位票中“座”的意义
活动难点：按座位票中的两个条件对号入座
活动准备：
经验准备：幼儿已玩过“水果蹲”等类似的游戏。
物质准备：教具：课件、彩旗4面，3个瓶子（固定在地面上）、座位票一套、操作板一块、妙妙宝盒一个
学具：操作板及材料人手一套
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
——欢迎来到“米奇妙妙屋”！这是谁？（米奇）
（出示宝盒）
——米奇带来了妙妙宝盒，里面有很多的宝贝，想不想要？
——我们必须闯过4关才能得到，敢不敢挑战？
二、夺宝第一关“座位排排队”
1、引导观察座位图
——这是一幅闯关图，要求我们按照它来排座位。仔细看这幅图，你觉得我们的椅子应该怎么排？
（分析：通过观察让幼儿自主获得操作的要求，而不是由教师直接告诉他们。）
——第一关的任务，请听题：老师为你们准备了这三种颜色的椅子，听到锣声后每人去选一把椅子，然后按照图上的排列顺序排座位，从有瓶子这边开始排，最后把板子放到座位下面。
——明白了吗？开始——行动！（播放音效：锣声）
2、幼儿排座位（背景音乐：绿袖子）
3、幼儿全部就位后直接播放成功音效（播放音效：成功）
（分析：幼儿每次操作之前都播放“锣声”音效，一方面可以渗透规则意识，另一方面也能让幼儿更加有闯关的信心。）
三、夺宝第二关“彩旗飘扬”
1、认识“排”
——这一关要想成功，先要认识这个字宝宝：排，排队的排，看，一排一排多整齐（鼠标沿着“非”的小短横比划），我们一起来喊喊它：排排排。
2、幼儿自制排号
——排字前面有一条横线，上面有一个问号，有谁知道这个问号是问我们什么？
——横线上要写上数字，这个问号是在问我们你是第几排的。
——第二关的任务，请听题：数数你在第几排，然后把板子拿出来从上面选一个相应的数字贴在横线上。完成后举手告诉我。行动吧！
3、每排选一名幼儿交流
——你是第几排的？谁也是第X排。
4、选彩旗
——米奇为每排都准备了一面彩旗，每排请一个小朋友上来把你们排的彩旗找出来插到相应的瓶子里
5、游戏：排排蹲
——为了庆祝第二关的成功，我们稍微放松一下来玩排排蹲的游戏，先想一想你是第几排的。(在玩游戏时可加入音乐，老师在喊的时候要慢一点。)
（分析：对于“排”，幼儿已有一定的经验，因此我安排了一个游戏来增加趣味性，激发幼儿的兴趣）
四、夺宝第三关“朋友座座座”
1、认识“座”
——再来认识一个字宝宝，它念“座”，座位的座，瞧，这边有两个人坐在椅子上呢。（鼠标比划“座”中的“人人”）喊喊它：座座座
2、自制座号
——和刚才的排一样，座字前面也有横线和问号，这次是问我们什么呢？
——请听题：先把板子上的纸拿下来翻过来夹好，然后从插旗的这边开始，数数你坐在第几座，最后在横线贴上相应的数字。行动！（播放音效：锣声）
3、交流
——谁愿意告诉我们你是几座的？你是怎么数的？（从哪里数起的？）
4、验证：游戏“找朋友”
——这一关能不能顺利通过呢？电脑还要来考考我们，和我们玩 “找朋友” 的游戏。
（1）寻找朋友： 1、3、5、7座
——X座的朋友在哪里，请你站起来
——你发现了什么？
——空着的地方是哪几座呢？我们也来找找这些朋友。（操作课件：依次出现2、4、6、8）
——相同的数字是怎么排的？
（2）寻找朋友：2排7座
——接着“找朋友”， 2排7座在哪里？
（3）认读座位票
——我们把纸拿下来，板子放好打开看看，你看到的这张几排几座就是一张完整的座位票，现在请你看一看、读一读你的座位票是几排几座。
（4）寻找朋友：3排4座、1排6座
——请1排x座、2排X座、3排X座的小朋友去检查贴得对不对
（分析：这一关是本次活动的重点。在验证时我安排的游戏是由易到难的：先根据座号来找，在幼儿产生看完整座位票的需求时再按照几排几座的找。）
五、夺宝第四关“对号入座”
1、分发座位票
——请听题：到老师这里来领取一张新的座位票，先读一读是几排几座，再按照这张座位票把新的座位找出来。互相检查找得对不对。
2、交流
（1）找错、抢位子的由其他幼儿提供帮助。
（2）全找到，请找得快的交流成功经验。
3、总结
——原来找座位也有学问，先找几排再找几座，就能找得又对又快，以后我们去看电影就可以自己找座位了。
六、分享宝物
——宝物是我们的了，一起来看看里面是什么？
（分析：本方案试图以游戏“闯关”贯穿始终，并且层层深入，不断地让幼儿体会成功的快乐，激发新的探索欲望，使学习活动向纵深发展。在每个闯关的过程中，老师只提供一定的条件和环境，让幼儿充分寻找、发现、探索、寻求解决决问题的方法，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提高。）