有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这是我们作为一名幼儿教师应该肩负的责任，用爱心在孩子的心底播种感恩的种子，让这颗种子在孩子们的心中发芽。
这天，给孩子们打好午餐后，孩子们陆陆续续地把饭菜拿到座位上吃，最后，解苏皖一句：“谢谢张老师！”让我倍感温暖，我突然想到，我何不把感恩教育渗透到日常生活之中呢？于是我乘机提醒孩子们，以后需要什么，要自己跟老师说，拿到东西，要学说“谢谢!”做一个有礼貌的孩子。几分钟后，邹伊杰、潘思瑒拿着碗上来排队添加饭菜，邹伊杰把碗伸到我的面前，也不说话，我索性也不说话，用期待的目光看着他，排队的孩子多了起来，站在邹伊杰后面的赵子轩显得有些着急，忍不住说：“张老师，邹伊杰要汤。”我说：“让邹伊杰自己说。”邹伊杰无动于衷，我只能先让邹伊杰站在一旁，让潘思瑒先来，“老师，我要添汤”，潘思瑒声音很洪亮，我满意地给潘思瑒添了汤，打完之后，潘思瑒像往常一样，转身就想走，我说：“潘思瑒，你忘记什么了呀！”他疑惑地看着我，他已经忘记了。这时，站在后面的孩子相互看了看，我提示他，“你少说一句话。”赵子轩突然想起了什么，高兴的跳起来说道：“张老师，潘思瑒忘了说谢谢”。潘思瑒有些不好意思，快速地说了一句“谢谢老师！”我笑着说道：“是的，老师给你们添加饭菜、分发水果牛奶的时候，在你们遇到困难得到帮助的时候，一定要记得说声“谢谢！”孩子们纷纷答应道：“知道了，老师。”这时，邹伊杰挪到我的面前，低着头，小声地说：“张老师，我要添汤。”声音小的像蚊子声，但我足够能明白他的意思，给她添完汤后，她还没有忘记向我说了一句“谢谢老师！”声音明显比刚才大了许多，随机表扬了他，并给他贴上了一颗星星笑脸，他高兴地拿着汤回到了自己的座位上。平常邹伊杰由于性格使然，内向、不爱说话，今天我很满意她的表现，我很欣慰，相信他会越来越棒。
感恩教育不仅仅是口头上说说而已，我们必须把它付之行动。教师在平时的教育中都应该时刻把感恩教育放在前面，陶行知认为：生活无时不含有教育的意义。如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，才会广阔丰富，将好的生活改造不良的生活。
陶行知所说的生活是包含生活实践的意义。有怎样的生活就有怎样的教育，生活决定教育，而教育可以改造生活。
一个灿烂的微笑，一个热情的拥抱，一句由衷的谢谢会消解内心所有的积怨，激荡世间的一切尘埃，让孩子学会感恩，学会感谢，这是人世间最美好的一种品质，在日常生活中渗透感恩，让感谢成为孩子们的一种习惯。