有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
作为一名幼儿教师应该肩负的责任，用爱心在孩子的心底播种感恩的种子，让这颗种子在孩子们的心中发芽，同时应该充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育。
这天，给孩子们打好午餐后，孩子们陆陆续续地把饭菜拿到座位上吃，最后，王琪说了一句：“谢谢老师！”让我倍感温暖，我突然想到，我何不把感恩教育渗透到日常生活之中呢？于是我称机提醒孩子们，以后需要什么，要自己跟老师说，拿到东西，要学说“谢谢!”做一个有礼貌的孩子。几分钟后，美美、小刚拿着碗上来排队添加饭菜，美美把碗伸到我的面前，也不说话，我索性也不说话，用期待的目光看着她，排队的孩子多了起来，站在美美后面的小刚显得有些着急，忍不住说：“老师，美美要汤。”我说：“让美美自己说。”美美无动于衷，我只能先让美美站在一旁，让小刚先来，“老师，我要添汤”声音很洪亮，我满意地给小刚添了汤，打完之后，小刚像往常一样，转身就想走，我说：“小刚，你忘记什么了呀！”他疑惑地看着我，他已经忘记了。这时，站在后面的孩子相互看了看，我提示他，“你少说一句话。”王琪突然想起了什么，高兴的跳起来说道：“老师，小刚忘了说谢谢”小刚有些不好意思，快速地说了一句“谢谢老师！”我笑着说道：“是的，老师给你们添加饭菜、分发水果牛奶的时候，在你们遇到困难得到帮助的时候，一定要记得说声“谢谢！”孩子们纷纷答应道：“知道了，老师。”这时，美美挪到我的面前，低着头，小声地说：“老师，我要添汤。”声音小的像蚊子声，但我足够能明白她的意思，给她添完汤后，她还没有忘记向我说了一句“谢谢老师！”声音明显比刚才大了许多，随机表扬了她，并给她贴上了一颗星星笑脸，她高兴地拿着汤回到了自己的座位上。平常美美由于性格使然，内向、不爱说话，今天我很满意她的表现，我很欣慰，相信她会越来越棒。